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課程進度
chapter1環境問題、原因、及永續力,
chapter2科學、物質、能源,
chapter3生態系統運作,
chapter7人口與都市化,
chapter17環境經濟、政治、與世界觀,
(chapter4演化與生物多樣性,chapter5氣候與生物多樣性,chapter6群落與種群生態學)
2009年7月30日 星期四
如何閱讀
運用預測、放聲思考、摘要、重述等方法，更能讓學生讀懂、讀通。
預測：先看書的標題、封面，先猜猜這本書在講什麼？之後在閱讀時，就會注意實質內容與猜測是否相同，並在讀完後，把自己事先的猜測與真的內容加以比較，對文章內容的理解程度將明顯提升。
放聲思考：文章裡每隔幾句就畫一★號，在星號時會問「你剛才看或聽到的，讓你想到什麼？」就會往前或往後推論。
摘要：找出文章的「主題句」，刪除不重要的，再加以整合，做出逐段摘要。找出文章的主角，地點，時間；摘要的學習真的很重要，「不要等到上了大學都還不會摘要。」
轉摘自：聯合新聞
重述：重述是讀後或聽後的記憶，也就是讀者或聽者說出他們由讀或聽中所記的事物（林秀慧，2008，頁96）
預測：先看書的標題、封面，先猜猜這本書在講什麼？之後在閱讀時，就會注意實質內容與猜測是否相同，並在讀完後，把自己事先的猜測與真的內容加以比較，對文章內容的理解程度將明顯提升。
放聲思考：文章裡每隔幾句就畫一★號，在星號時會問「你剛才看或聽到的，讓你想到什麼？」就會往前或往後推論。
摘要：找出文章的「主題句」，刪除不重要的，再加以整合，做出逐段摘要。找出文章的主角，地點，時間；摘要的學習真的很重要，「不要等到上了大學都還不會摘要。」
轉摘自：聯合新聞
重述：重述是讀後或聽後的記憶，也就是讀者或聽者說出他們由讀或聽中所記的事物（林秀慧，2008，頁96）
2009年7月6日 星期一
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